早教机构如何选?最好的早教启蒙要怎么做?

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我所对峙的一个理念是:最好的启蒙黉舍在家庭,最好的启蒙教员是怙恃。每一个怙恃,在送孩子去上早教机构之前,一定要想清楚孩子早期教育的初心是什么。

我晚年带大儿子Joshua试听过一个早教班,也是我们这边很著名的了。那时教员把我们带进一个封锁式的房间里,用投影仪播放闪卡(那时辰Joshua才6个月),然后教员还跟我科普了一堆从小开辟记忆力的益处,以及这套闪卡的专利只要他家公司才有等等。

可我的感受并欠好,我感遭到的是教员对孩子高高在上的交互,和用包装得高峻上,但现实上没成心义的概念,标签着孩子的未来。

后来我又去体验了第二个早教班。用大喇叭上课的教员,忙不停的大活动课,我分不清楚孩子是在介入游戏,还是仅仅只是为了完成上课的目标。

印象最深的是一个小女孩,在过平衡木的时辰行动比力慢,为了不打搅到前面孩子的速度,家长把孩子抱起来,近乎是“拖”着过了平衡木,还回头连声对我们说,“对不起,对不起,我们慢了”。这些体验,都让我对这家机构感受很不适。

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在给孩子挑选早教机构这件工作上,硬件设备和地址挑选固然是斟酌的身分之一,但最关键的还是里面的人和指导方式。

在早教机构,想真正启发孩子的才能,需要的一定是一个安心、轻松、快步伐的启蒙情况,教员可以看到孩子,观察到孩子的反应,而且赐与积极、正向的回馈。

假如教员眼里没有孩子,只是保持次序、走完课堂流程,甚至在评价孩子的时辰贴标签,这样的早教,除了带来“赢在起跑线”上的焦虑,和“你追我赶”的严重,还剩什么?

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所以我们更需要随着自己作为怙恃的直觉和本能,判定早教机构能否为孩子现阶段成长所需,到底介入的教员和团队能否连结着教育者该有的初心,而且具有该有的资历和需要常识。

真恰好的早教机构,必须能充实补充家庭教育不能实现的那一环,与怙恃构成最好的协力,才能助力孩子的学前成长。

不管上不上早教班,怙恃都是最焦点的指导者

早教班不是“早教”唯一可实现的途径,但也不用混为一谈。

在孩子的成长进程中,我们需要意想到,每个孩子都是一系列情况系统的中心。正如我一向支持布朗芬布伦纳(Bronfenbrenner)的生态学理论所树模的,孩子的成长从小情况系统,到中情况系统、外情况系统到大情况系统。

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△ 生态学理论示例图

孩子不是被动地接管他人和情况的影响,而是在积极地介入中,与情况发生间接的互动。这里说的情况布景,是与个体相互感化的家庭、同伴、黉舍或邻人组成的情况,在生态学理论里也是属于小情况系统范围。

在孩子的成长进程中,假如在自力的自己和相互联系的情况布景之间,能构成积极、友爱的协力,自然可以为孩子的成长和启发带来丰富的增益。

为了帮助孩子过渡幼儿园的焦虑,我最初给孩子选了一家日托班。记得第一天入托的时辰,薄暮教员告诉我:“Joshua太哑忍了,明显很想奶奶和妈妈,却捂着嘴巴在被子里偷偷掉眼泪。”

教员这番话对我来说很重要,由于它让我意想到,孩子在分手的时辰会做“情感消除”的行为。这些关注和提醒,都是我实在可感的相同“协力”。

我和教员一路会商了方式,最初尝试用“积极关注”的方式来帮助 Joshua。我和教员相同,“我们可以激励Joshua,支持孩子可以自在地表达自己的情感,去面临它,而不是消除它的存在。”当教员发现Joshua愿意表达情感的时辰,激励他:“你可以勇敢表达自己的感受,我为你自豪”,也是一份支持。

这些都是“花心机”,而不是“吃气力”的教育,在这个进程中,怙恃是最焦点的指导者。


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依照生态学理论的协力,我自己、家人、还有早教机构的教员都调集在一路,构成这份细水长流的协力,帮助孩子感遭到,那份除了家庭和亲人之外的更大包容度。

这份包容度和协力,不但仅只适用于早教机构,也可以是小区里的小伙伴的集会、中心社区的亲子活动,夏令营等,只如果你身旁以为最得当、可以补齐家庭教育环节的情况资本,都是学前好的早教场所。

学龄前的启蒙教育,功夫都花在平常

我身旁有一些朋友会埋怨,给孩子上早教班学不到工具,采办的课时包都用不完。但仔细去询问细节,发现他们上早教班的路程是不牢固的,这周去一次,下一次去能够就是20天后了。

这也是我们上早教班,很轻易轻忽的一件事,才能启蒙的条件是“细水长流”,没有一定的对峙,若何让孩子忽然把握一项才能呢?走马观花的早教启蒙,是没有法子对孩子的成长有任何帮助的。

再好的早教机构,更多的是给孩子种下火苗,没偶然候保证的陪伴,孩子心里的火苗很快就会熄灭。

所以早教机构的挑选,真的不美满是钱的题目,更多的是我们若何看待早教这件工作。

对于孩子的成长来说,最关键的还是在平常生活中怙恃的指导。怙恃和孩子之间的亲子互动关系、高质量的陪伴、真正前沿的早教指导方式,这些都是启发孩子成长各方面才能的关键要素。

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亲子互动和优良陪伴需要“习得”吗?

很多怙恃实在也认可亲子互动和陪伴孩子的重要性。可是,很多怙恃告诉我,实在历来没有人告诉过他们究竟要怎样样一步步在生活中给孩子公道适当的早教启蒙,也没有人可以系统教他们怎样关注孩子每个阶段的分歧特点以及应对方式,若何有用陪玩。

这些声音,让我和我的团队决心研发出合适0-6岁家庭进修的分龄优陪理论课和理论课,并加入答疑和社群办事构成一套引领怙恃们一路成长的会员系统。

我们以为,在孩子的最初六千米,实在最重要的不是熟悉1000个单词,也不是学会从1数到100,而是若何经过怙恃的互动指导,以及渗透到生活中的教育,让孩子终极具有对自我人生的掌控力。

要做到这一点,我们需要培育孩子积极的内驱力,需要庇护启发他们摸索未知的猎奇心,还要让他们学会自在治理自己的生活和情感。而亲子游戏,可以最小本钱且最高效地帮助激起孩子正面回馈循环。

但很多时辰,亲子游戏最大的困难,是怙恃能否“看见”孩子,怙恃和孩子之间若何平衡地发力,若何相互调和,而不是究竟做了几多个游戏。

也正是以,在提倡遵守成长心理学,用亲子游戏的方式提升亲子关系,激起孩子潜能成长的进程中,我费了很多心机,渗透到每个游戏的设想和每节课程的常识指导,提醒怙恃们不要本末倒置,一步步学会若何成为孩子成长的助力,正确指导孩子的各项才能成长,而不是成为“阻力”。

去不去早教机构,只是我们众多挑选之一,在做决议前,我们需要一点做怙恃的直觉和本能,让我们做出判定的,一定是孩子赐与我们的最实在、最坦诚的反应;

在做决议后,我们一样需要做怙恃的韧性和耐心,不管做出什么挑选,都需要让孩子看到我们是若何积极、对峙做好一件工作的。

假如我们可以更宏观地去看待孩子的成长,实在很多很好的协力,都可以延续到各个方面,只要我们愿意对峙、积极并自动去做,就是最好的早教。
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