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为什么有人说教育的困局是:赢得了教师,却输掉了学生?
呵呵58 发表于:2020-3-26 10:35:03 复制链接 看图 发表新帖
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为什么有人说教育的困局是:赢得了教师,却输掉了门生?


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10 条评论
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sz141319 发表于 2020-3-26 10:40:00 | 阅读全部
现在的教育确实陷入了一种困局,在这个困局中教师是被彻彻底底打败了,陷入“左也不是,右也不是”的困境,从教学方法到教学水平,谁都可以对老师指手画脚,从“只有不会教的老师,没有教不好的学生”到“一切为了学生,为了学生的一切”再到“快乐教育、素质教育”好像谁说起如何搞教育来都头头是道,都可以理直气壮,唯有老师百口莫辩,但是当全世界的人都可以赢得了教师,让老师变得唯唯诺诺的时候,却不想输掉了学生。
小徐老师从教二十年来,盘点一下今天的学生输掉了什么?
一、师道尊严被打败,学生输掉了“亲师、信师”的精神力量。

《荀子·劝学》有云“学莫便乎近其人,学之径莫速乎好其人”,意思是对学生而言,接近并喜欢老师,爱戴自己的老师,才能尽快接受老师的影响,这是学而有成捷径。所以古人深谙此道,一直宣扬“师道尊严”,营造“尊师重教”的氛围,目的是让学生信奉崇拜自己的老师,从而能更好更快的按老师说的去做,达到塑造心灵,学有所成的好效果。
然而反观今天的教育,大家都在指责老师的行为,无论是什么情况下造成的老师言语失当,比如批评学生,罚站,罚抄作业或者拍打两下子,将学生成绩发班级群,将不良学生行为发班级群告诉家长等等行为,都会惹来众人的指责,而不问老师为什么这样做,目的是什么,当社会氛围从敬畏老师,认为老师的行为是为了育人变为怀疑老师,认为老师的行为是毁人时,那么哪个学生还会崇拜老师,老师的教诲也就大打折扣,学生就失去了“亲师信师”的精神力量,最后输掉的是自己的学业。
为什么有人说教育的困局是:赢得了教师,却输掉了学生?w1.jpg


二、教师的惩戒权被剥夺,学生输掉了知耻而后勇的抗挫折、求奋进的力量。

教育的方式从来就应该是“恩威并施”,教师“威信”的树立一大半来自“威信”的“威”,当教师失去对学生不良行为的惩戒权,当教师不能奖惩分明,那么就很难让班风清明,学生也很难有明确的是非观,久而久之,学生输掉的是求真向善的界线。

三十年前,学生有任何不良行为,教师都可以凭一已这力,将学生拉回正常学习的轨道上来,然而今天的老师,不敢管,不能管成为教学的常态,学生不良行为不能受到时时的规劝和批评,甚至惩戒,让学生不良行为愈演愈烈,不以为耻反以为荣。
而学校老师不可能就学生每一个不良行为都告诉家长,激化家校矛盾,当学生的不良行为不得不管的时候,再告诉家长,家长和学校共同施压,学生却因缺乏抗挫折能力而失去知耻而后勇的奋进力量,真是可悲可叹。
为什么有人说教育的困局是:赢得了教师,却输掉了学生?w2.jpg


三、教师对学生的思想教育被挤下神坛,失去思想教育只重知识教育,令学生输掉了做人的根本。

当“师道尊严”的神圣光环被践踏,教师职业就失去了特殊性,当人人质疑教师的德行,无论老师如何做都无法达到人们要求的道德高度时,老师对学生的思想教育也就失去了效力,当学生家长质疑老师:“凭什么批评我的孩子,伤我孩子的自尊!”当学生质疑老师“你凭什么管我”时,老师只能默默的闭上思想教育的嘴,只管教知识,不管教做人,如此一来,教育的思想道德教育和科学文化教育的“两条腿”就少了一条,实则失去思想道德支撑的不是老师,而是学生自己。
为什么有人说教育的困局是:赢得了教师,却输掉了学生?w3.jpg


总之,对教育而言,教师和学生其实同为一体,当老师被充分尊重,学生才会“亲其师、信其道”学会做人,学会做学问,赢得自己的人生;当老师无所适从,唯唯诺诺时,学生的人生同样无所适从,找不到坚定发展的方向。所以即使全社会赢得了老师,但和老师一样输得彻底的其实是学生自己。
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125csx 发表于 2020-3-26 10:45:20 | 阅读全部
这个困局是当今教育现实的典型反映,在教育教学中,教师确实已经是无所适从,怎么做都是错的,陷入囚徒困境。各种现象不用一一去列举,一些令人真实发生的事就已经足以令人震惊。

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老师该怎么做?以前无解!

2019年7月,安徽铜陵陈瑶湖中心学校的老师周安员在上课时,有两名学生因琐事打架,周安员老师拉开学生,把男生按坐在座位上。家长以该生感到不适为由,去医院检查。到学校要求周老师在班上向家长和那名男生赔礼道歉,遭到周老师拒绝。
因为家长不依不饶,周老师报警。警方进行调解,要求周老师承担930元检查费。周老师支付了这笔费用,但是正常履职竟然遭受这样的耻辱,他实在咽不下这口气,投河自尽。
在这件令人痛心的事件中,周老师无论怎么做,都是错的。上课时学生打架,教师面临困境,不管,是失职,学生出现任何问题,都是老师的问题。管,家长可以任意讹诈踩踏,学校和有关部门只会和稀泥。周老师用自己的生命,控诉教师处于的困境,无论怎么做,都是错!

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五莲县二中杨守梅老师的遭遇,同样揭露了这种困境。杨老师班上两名学生逃课,杨老师用书本抽打了学生,这下闯了大祸。家长大闹不止,学校五条处理意见,停职一月、取消评优、赔礼道歉、承担诊疗费、党内警告行政记过。
凭良心说,这已经够重了,但是,五莲县教体局很快又追加了三条处理意见:扣除一年绩效工资、责成二中不再签订聘用合同、拉入诚信黑名单。这份追加处理意见一出台,立马受到吐槽,无数人为杨老师抱不平。这样一位一连做了14年班主任、中考成绩名列前茅、多次受到表彰的优秀老师,就该这么大的罪吗?
虽然后来在县委县政府的重视下,教体局撤销了这份追加处理,但是,如果没有沸腾的民意,没有人民日报的发声,没有县委县政府的批评,一位优秀的老师的教师生涯将画上句号,这是多么的可悲!
在这起事件中,杨老师该怎么做才对?此题无解!管了,就是这样的待遇。不管呢?逃课学生的家长同样可以大闹,逃课的学生出了任何问题,结果不敢想象!
于是,我们看到了,在课堂上猜拳行令喝酒取乐的学生和视而不见的老师,我们看到了课堂上瓜子屑乱飞老师装着没看见,我们看到了课堂上学生举起弹弓,老师只能哀求……

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老师该怎么做?现在答案在路上

老师面临的困境,是到求解的时候了。求解的,不是老师,老师没有这个能量。只能是国家政策和法律法规。
现在,政策已经来了,答案正在路上。
近期,党中央国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,这份文件,就是破除教师困境的钥匙。这份文件的关键之处就在于,明确了教师拥有惩戒权,提出了严厉治理“校闹”,依法保障师生合法权益。这就是打开教师困境的钥匙。
有了这把钥匙,学生违纪违规,教师怎么做的答案也就来了。现在,这个答案正在路上。这个答案就是教育部根据高层这份文件制定的教师惩戒权实施细则。只要这份细则确实具有操作性,教师的两难困境也就被打开了。
我们期待着这份细则的出台,相信不会让教师失望!
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程子尧 发表于 2020-3-26 10:46:56 | 阅读全部
是一些老师钻进拜金主义思潮旋涡造成的。借老师节敛财,借补课敛财,借惩戒敛财,借向学生推销敛财等一系列现象,导致了家长对老师的极大不信任,学生对老师的极大蔑视。根源在老师,不在学生,更不在学生家长。天下有不希望孩子优秀的家长吗?没有。天下有希望孩子犯法的家长吗,更没有。就连罪犯都教育孩子遵纪守法,好好学习。如果老师心的善良,思想纯洁,动机纯正,家长还是信任的。动辄以不管孩子要挟社会,要挟政府,要挟法律,要挟家长,是严重的不负责任的态度,严重沾污了教师的神圣职业。天天索要惩戒权,目的何在。惩戒权在家长手里,老师的惩戒权只有家长赋予,家长是孩子的合法监护人。老师是替家长管孩子,这一点必须明确。老师这不想管,那不想管,要老师干什么。这不敢管,那不敢管,是你们没有得到家长的信任,是失职。这样的老师该下岗了,当今社会不缺老师,缺的只是优秀的,有责任心,爱心和事业心的优秀老师。金钱化的老师,家长不需要。
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点点滴滴2017 发表于 2020-3-26 10:51:23 | 阅读全部
中国学校教育,是“仆篡主位”的“本末倒置”。
被教育者(即学生),本是主人。而教育者(校方老师),本是仆人。
而现在是:学生必须完全的听命于老师与校方——我怎么教你必须怎么学;我挖个坑你必须不差分毫的跳下互;我画个框你必须完全的不能出格……
“教”字,回过身护卫也。
“育”字,围拢与环绕也。
“校”字,木栅栏,篱笆墙也。
“学”字,退回而归隐也。
远古哲学汉语中,“教育”,指“回过身围拢着护卫”也——即教育者以护卫之职保护学生也。“学校”,指“用竹木围护起来的空间区域”也。
故,校方与老师,孰为主人乎?孰为仆人乎?学生为仆人还是老师为仆人耶?
老师应该是个“寄存处的百宝箱”,学生需要什么便能从老师这里取得什么,学生才会满足并成长。
若老师只是个“医生+药铺”,总看着学生有此病彼疾,而开处方抓药,学生还如何自由的生长?
天道是:众人有病会求医。
而不是“医生追着众人找毛病”!
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柠檬不是那么萌 发表于 2020-3-26 10:54:22 | 阅读全部
不是教育部门的问题,也是教育部门的问题。
首先,家长护犊子,是家长的问题。有许多家长,本身就不懂事,又不知从哪里听来的歪理,当孩子受委屈后不管三七二十一,就敢找老师闹。首先是家长的问题。
然后是教育管理部门的问题。不知从什么时候开始,校长们、教育局领导们站到老师对立面去了,怕事没担当,一旦发生家校冲突,不敢按规定办,导致一些家长们越来越无法无天,老师们越来越不敢发声。
最后是媒体人。一帮不懂教学、不懂科学的所谓媒体人,看到一个漂亮的词汇就赶紧引入,却从来不曾仔细研究这个词汇的背景,或者说根本就不会研究不懂研究,反正是把文章发了稿费赚了职称评了。于是老师就被媒体人们站到反面去了。
说到底是社会病了。记得我小时候,尽管还有臭老九这个词,但哪个人敢不尊重老师?不是说现在人都不尊重老师,但是现在有人敢不尊重老师,这就很危险!这个社会病了、乱了。
怎么办?
乱世用重典。让我们对一切不尊重老师的行为高声喊打,敢于喊打,这个风气才可能被扭转。
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反悔了反a 发表于 2020-3-26 10:56:50 | 阅读全部
不要家长罪该万呃,都是家长无知,家长全错?家长不配合?老师一千个对?一万个对?拽锅家长?别收红包,别明目张胆偏向学生,别变法补课,别打骂不喜欢的娃儿!欺凌娃儿还不让娃儿吃声?不许家长维权?家长被迫维权胡骂家长护犊子?还要法律保护其违法,拼命要惩戒权特权?太狂妄霸道!所实在话家长特别想与老师搞好关系!但是绝不能不维权!过去70年师渣极少,家校关系和谐!现在师渣多了,不许家长维权?个别老师与家长关系不好,只是少数!个别师渣为了要惩戒权持权添枝加叶!
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飞天恐角龙 发表于 2020-3-26 10:59:14 | 阅读全部
【教师赢了?学生输了?那家长肯定慌了!——如何走出教育的困局?】

一、老师赢在哪里?
老师的工作目的是什么?是为了钱还是为了学生?
我周围有很多很多的老师,有的已经退休,有的已经老去,有的正在工作岗位上忘我地工作着。而我已经工作了将近30年。要问我们这些老师到底挣了多少钱?我可以这样告诉你,每个月的工资打到卡上以后基本上不敢花,因为各种想到或者想不到的开支都在等着呢。也就是说挣得这点钱根本不敢大手大脚地花销,我几十年下来了挣得钱在哪里呢?目前家里面没有车,仅仅买了一套110平方的商品房,那还是贷了14年的银行贷款,成了一个名副其实的“房奴”。
听我讲到这里有可能有人要说:你没有本事呗,有本事你就不教书了。确实,我不认为我有多大的本领,但是我知道,如果我不教书,就是到城里去给别人送快递,一个月送半天的快递收入也有将近4000元,过年过节的时候,收入更高。这个活不要什么技术含量,什么人都可以干,而我为什么不去干呢?因为我还是舍不得那一群群可爱的学生!
几十年下来,钱没挣到手,那得到了什么呢?学生的爱戴?社会的承认?邻居的夸奖?领导的表扬?对于这些,我目前真的只能哈哈哈哈。我现在唯独感到一条就是我已经老了,不再年轻了,精神头和精力都不足了,已经没有多少年的工作机会了。我本人感觉自己没有多大的收获。
我常常在想,我这样努力的工作,最终赢得了什么呢?这个答案只有请大家给予回答。
而有的教师经过自己的不懈努力,教出了一批又一批的好学生。他们本领高,能力强,在各方面表现都很突出,赢得了领导和同事的赞誉。但是像这样的老师毕竟是很少很少的。能够凭借自己的本领获得各种先进,各种表扬的老师确实是不容易的。而大多数的老师呢,还是普普通通的、默默无闻的、任劳任怨的。红花总要绿叶称啊!都做红花,谁做绿叶?
皱纹爬满了脸庞,白发代替了黑发,炯炯有神的眼睛没有了,笔直的腰板不见了,岁月的磨砺让人彻底变了样。
——老师赢得了什么?是不是那一群群走向工作岗位的学生呢?我想,必定是这样!
二、学生输了吗?
在教育的局势中,学生有没有输呢?
很多很多的学生在老师的精心培育下,获得了丰富的知识,养成了良好的习惯,具备了超长的能力:思考问题、分析问题、解决问题的能力都令人非常非常地羡慕。一个个成绩优异,乖巧可爱,活泼好动的学生遍布在每一所学校里,让人看了就高兴!
老师精心教,学生仔细学,成绩逐步提高,每年考入重点大学的学生不计其数,从此,他们走上了前程似锦的光辉大道,他们的人生也因此有了巨大的改变,成就了人生的美好梦想。
不能否认的是,还有相当一部分的学生没有进入高校学习,而是进入了各种职业学校。这也是一种很好的选择,360行行,行出状元,只要自己肯努力,肯钻研,将来一定会取得不菲的成绩!
同时,我们也得承认,还有一部分学生,平时在学校学习的时候,贪玩不努力,在困难面前退缩了,老师的苦口婆心在他那里面不起作用,因而他们在学习这条路上没有取得很好的成功。但是,回到家以后,只要还想继续努力学习,跟周围的一些师傅学点技术还是不错的选择。例如:水电安装技术、厨师、修车、理发师、室内装潢等等,这些技术学到手以后,也是相当不错的职业,而且市场需求量非常非常大,前景广阔,收入可观。
也就是说,只要你愿意努力,在各行各业都能取得很大成功。
——从哪里可以看出学生输了呢?我没有看到。
三、家长慌没慌?
家长对孩子的心意我们都有深深的体会。可以说,那是望子成龙,望女成凤。渴望值非常非常高,总希望自己的孩子将来工作、生活、学习各个方面都是非常非常优秀的。因此,在孩子学习的阶段,给孩子选学校、给孩子选老师、给孩子报补习班、给孩子花各种各样的钱,只要对孩子有利的学习,他们都会想方设法地满足孩子,生怕孩子输在起跑线上,生怕孩子学习赶不上其他的同学。家长们时时刻刻考虑着孩子的学习情况:成绩能不能考上双百?能不能进入年级前十名?能不能考上“985”、“211”这样的大学校?可以说,家长每时每刻都在担心着孩子的学习和未来。
——家长慌不慌?我看家长从来没有不慌过,担心、担心、一直在担心。什么是个头啊!?
四、教师、学生、家长谁是输家?
在教师、家长和学生的一致努力下,学生肯定是赢了,因而家长也没有输。只有教师——这个蜡烛,燃烧了自己,照亮了学生。
但是老师输了吗?他工作了一辈子,为国家培养了一批又一批的合格的建设人才,这算是赢了还是输了?肯定是赢了!
教师的赢,这是一种高尚的胜利!也是一种人格的胜利!更是一种局外人无法体会的胜利!
因此说,教师、学生和家长三者都没有输!
看到这里,你还认为教育的困局没有破解吗?
没有输家,哪里有困局?
(本头条号关注教育教学领域的热点和难点问题。学生的健康发展是本头条的奋斗目标!)
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小角落17 发表于 2020-3-26 11:02:01 | 阅读全部
这是因为中国目前的教育方式是威权教育,以老师为主,不以孩子为主,所以强调考试、成绩,听话,和惩戒。发达国家从二战以后采取的是自主型教育,以孩子为主,是激发孩子的自主性,自律,创造力,和执行力为主、所以强调因材施教、方法论,自主学习,以实操和应用为主,情商与智商并重。两种教育方法,最大的区别是老师。两种方法,教出来的结果也不一样,前者是教出一代又一代的工具,后者是教出一代又一代的公民。公民与工具有本质的区别。所以自古以来,统治者都推行威权教育,不言而喻。只是现在已经快速进入AI时代了,威权教育还能维持多久呢?是不是有点自欺欺人呢?
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架投研 发表于 2020-3-26 11:08:06 | 阅读全部
教育困局,老师都不知道怎么教育学生了?请全国所以老师拿人格担保,你觉得教育学生左右都不是,出现这种情况你了解自己的学生吗?你当教师是真的热爱这个职业还是为了挣钱才选择的这个职业?你对自己的学生和教育事业投入了多少感情和精力?如果你了解自己的学生,热爱自己的职业,跟学生和家长沟通投入了大量的时间和精力,就不会存在学生难教,家长难缠,就算有也是及个别的。教育的困局还是一个利益的冲突,不管小学到中学的学生难管还是大学的留学生特权,学校极力讨好留学生,这些都指向了个人利益,都想拿着高额的收入然后很轻松的做完自己的工作。前几天见一个视频是某大学的一个老辈教师说,他除了国家给的工资,几十年了就没有收(挣)过出工资外的一分钱,他的目标就是倾尽一生把自己的所有知识教给学生,试问这种老师有哪个学生和家长还有怨言和不满的?这样的老师教过的学生哪个不说发自内心的尊重他的?作为教师,每个人的水平有高有低,只要真心对学生好,谁不尊重呢?
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变色泡泡南 发表于 2020-3-26 11:15:03 | 阅读全部
不认同题主的说法。在个体来说中,老师没有赢,学生也没有输。从学校角度来说,也没有赢得老师,学生也没有输。
1、现在的老师没有赢家。教师是事业单位中人数最多的群体,人多没有好汤,义务教育教育不准收费,又没有罚款等收入,完全靠财政支出,因而很多国家开口而要自筹的待遇,别的单位早就到位了,教师还在干等,一般来说,教师待遇落实晚十年,这不是夸张,而是事实。笔者同班同学,改行不当老师,一般年收入在我们的三倍以上,教师穷,穷在待遇不能落实上。如此穷酸窘迫,哪里能跟“赢”沾得上边?
2、学校不可能赢得老师。众所周知,公办学校财力有限,在教师紧缺的情况下也没有人事权,唯一的权利就是做事权,给教师施压,逼教师讲政治讲奉献。但现在教师不好管,学校的经济手段有限,行政手段聊胜于无,老师不服管,不敬业也毫无办法,因而公办校长大多采取和谐的处事方式,结果是学校工作是越是能力强的越多做,越是听话的越吃亏,请问,学校能赢得哪些老师?
3、学生不一定输。现在我国的教育体制的确毛病很大,棘手的问题也很多,城乡教育质量差别拉大,但并不意味着学生就输了。应该说,看跟谁比,我们往往爱拿我们教育的短处跟其他发达国家的长处比,那的确我国学生有些方面输了,比如跟美国学生比动手能力,跟德国学生比严谨,跟英国学生比创造力跟日本学生比独立生活和协作能力。。。那样比,的确很多方面输了。但是倘若我们放眼全世界,我们的教育质量不差,我们的学生表现也不差。所以说没有输。
凡是要一分为二的看,也要讲客观实际,也不能什么事都论输赢。你说呢?
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