2020年安徽教师招聘考试教育综合知识500题浓缩经典知识点(四)

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2019年安徽教师招聘考试教育综合常识500题稀释典范常识点(四)

181、马卡连柯提出的“要只管多地要求一小我,也要尽能够地尊重一小我”反应了德

育的:尊重门生与严酷要肄业生相连系原则。

182、狭义的黉舍德育即指(道德教育)。

183、黉舍德育具有(社会性、历史性、阶级性和民族性、继续性与天下性)等特点。

184、德育内容首要由(政治教育、思惟教育、道德教育和心理健康教育)等组成。

185、德育进程从本质上说就是(个体社会化与社会标准化)的同一进程。

186、德育进程由教育者、受教育者、德育内容和德育方式四个相互制约的要素组成。

187、教育者在德育进程中起(主导)感化,受教育者是自我道德教育和成长的(主体)。

188、自我评价才能是停止自我教育的(熟悉根本)。

189、德育的根基路子是(政治课和其他学科讲授)。

190、为到达德育目标采用的教育者和受教育者者感化的活动方式的总称是(德育方式)。

191、经过摆究竟、讲事理,进步门生道德熟悉、构成正确概念的德育方式是(压服教

育法)。

192、压服法包括应用(说话)停止压服的方式和应用(究竟)停止压服的方式。

193、楷模包括(伟人的典型、教育者的树模和门生中的好楷模)。

194、陶冶首要包括(品德感导、情况陶冶和艺术陶冶)等。(师出教育,我们专心培育教师)

195、道德评价法凡是包括(表彰嘉奖、批评处罚和品行评定)等才能组成。

196、在知、情、意、行四个德育环节中,(知)是根本,(行)是关键。

197、“润物细无声”这句话所表现的德育方式是(陶冶法)。

198、“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”这句话表现的德育方式是(楷模示

范法)

199、在德育认知形式中,同时触及两种道德标准且两者不成兼行的情境或题目中做(两

难题目)。

200、现实锻炼法是有目标地构造门生停止一定的现实活动以培育他们的杰出道德的方

法。(师出教育,我们专心培育教师)

201、经过创设杰出的情境,耳濡目染地培育门生道德的方式是(陶冶法)。

202、按照一定的要求和标准,对门生的思惟言行作出判定的德育方式是(道德评价法),

是对道德成长的(强化)手段。

203、黉舍行政系统中最下层的教育和讲授行政构造单元是:班级。

204、正式提出“班级”一词的是文艺复兴期间的著名教育家:埃拉斯莫斯。

205、在 19 世纪早期出现“导生制”的国家是:英国。

206、班主任既经过个人的治理去影响小我,又经过对小我的间接治理支影响个人,这

样的治理形式称为班级:平行治理。

207、班主任与门生配合肯定班级整体方针,并化为小组方针和小我方针,使其与班级

方针融为一体,以此推动班级治理活动、实现班级方针的治理方式,称为班级:方针治理。

208、在班级治理中,班主任是班级的:带领人。

209、班个人在育人方面突出代价的实现是经过:个人教育。

210、班主任的带领方式一般可分为三品种型,即:威望型、听任型、民主型。

211、率先正式利用“班级”一词的是文艺复兴期间的著名教育家(埃拉斯莫斯)。

212、17 世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的理论经历,并在其代表作《大教

学论》中对班级构造停止了论证。

213、在 19 世纪初斯,英国黉舍出现了(导生制),这对班级构造的成长发生了庞大的

鞭策感化。

214、中国采用班级构造形式,最早的雏形始于 1862 年清政府开办的(京师同文馆)。

215、经过制定和履行规章制度去治理班级的经常性活动是(班级常规治理)。

216、班主任既经过对个人的治理去间接影响小我,又经过对小我的间接治理去影响集

体,从而把对个人和小我的治理连系起来的治理方式是(班级平行治理)。

217、班级成员在服从班个人的正确决议和承当义务的条件下介入班级治理的一种治理

方式是(班级民主治理)。

218、将传统的他控式的治理方式改变成夸大自我、自控的方针治理方式是由美国治理

学家(德鲁克)提出的。

219、在班级治理中,凡是我们把班级的构造者、带领者和教育者称为(班主任)。



注:以上内容由师出教育整理,在安徽教师考编公用课本内容根本上有所拓展与延长,大师应以课本作为基点,认真备考,夯实常识点,把握答题技能,决战2019教师招聘考试!


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